Månadsarkiv: december 2025

Utmaningar

En hanterbar värld

Lämna en kommentar

I am not afraid of storms, for I am learning how to sail my ship.

– Louisa May Alcott

Utmaning: Eleverna vet inte hur de lär sig bäst

Konversation med assistenten Inlärningsguiden
Konversation Inlägg

Att lära dig hur du lär dig och att lära dig om ditt eget lärande, det som kallas metakognition, är en annan sak än att lära dig själva innehållet i ett ämne. Det handlar bland annat om att förstå sina egna tankeprocesser, känna igen när man förstår och när man inte förstår, och kunna välja strategier som fungerar just för dig. AI kan bli en kraftfull partner i den processen på sätt som tidigare inte varit möjliga.

Metakognitiv utveckling är ofta svår att stödja i klassrummet. Att sitta ner med varje elev och analysera deras studievanor för att skapa anpassningar är svårt att hinna med i klasser med trettio elever. De får ofta nöja sig med generella råd om att läsa aktivt och planera effektivt utan mer information om hur de ska tillämpa det i praktiken.

En assistent kan föra samtal med varje elev om hur de upplever sitt lärande, ställa uppföljningsfrågor som hjälper dem reflektera djupare, och hjälpa dem att själva anpassa strategier och material. Den tröttnar inte på att diskutera samma fråga tills eleven hittat rätt.

Jag inleder med att visa hur AI kan hjälpa till att möta bristande metakognitiv medvetenhet.

Konversation med assistenten Inlärningsguiden
Konversation Inlägg

Utmaningar

En obegränsad värld

Lämna en kommentar

Scenarios help solve problems differently.

– Roger Spitz

Möjlighet: Att interagera med historien

Konversation med assistenten TextQuest
Konversation Inlägg

AI kan fungera som en simuleringsmotor som gör det möjligt att skapa engagerande scenarier på några få minuter. De kan vara anpassade efter ämnet, gruppen eller individen.

I mångt och mycket liknar det här rollspelande och lajvande. AI:n kan spela en eller flera roller, den kan vara DM/SL (Dungeon Master/Spelledare) och leda eleven in i en värld designad för att uppleva snarare än att plugga.

Med simulerade scenarier kan eleverna bli Julius Caesar för en lektion, moderera debatter eller träna sig agera korrekt i hypotetiska men verkligt förekommande situationer. Du kan låta dem träda in i historien eller diskutera med abstrakta begrepp som gravitationen eller det naturliga urvalet. Eleverna kan då få uppleva kunskapen inifrån med hjälp av assistenter som anpassar sig efter deras nivå och önskemål.

ChatGPT och många andra chatbottar kan också skapa bilder. Du kan instruera assistenten att efter varje textmeddelande skapa en bild som illustrerar det som texten just handlat om. Bilderna är inte direkt högkvalitativa och kan innehålla allehanda fel, men som stämningshöjare fungerar de fint. De tar dock tid att skapa.

Det finns inget magiskt i att dela ut en roll till AI:n. Du kan till exempel inte säga till den att den ska agera som en bättre version av sig själv och tro att du får bättre resultat, eller be den vara Shakespeare och tro att den skapar bättre poesi. Du kan styra ton, stil och val av andra uttryckssätt på samma sätt som att du kan be en skicklig skådespelare framföra olika rolltolkningar, men du kan inte be skådespelaren bli en bättre skådespelare och förvänta dig att hon blir det.

Assistenter kan ge olika möjligheter att berika undervisningen. De kanske inte skapar kunskaper som alltid är lätta att sätta fingret på eller betygsätta, men vi ska inte heller göra det mätbara till det viktiga, eller hur?

Generellt så kräver den här typen av assistenter mycket information av användaren än de andra assistenterna. Vad ska äventyret (debatten, samtalet, simuleringen…) handla om? Vilken årskurs gäller det? Vilken inriktning och svårighet ska frågorna ha? Du kan som lärare med fördel förbereda en prompt som eleverna kan använda som utgångspunkt för sina konversationer.

Konversation med assistenten TextQuest
Konversation Inlägg